2016年，习近平总书记回信勉励北京市八一学校科普小卫星研制团队学生，这封回信如同一束光照亮了少年沈跃然的科技探索之路。从学校的科技节到“逐梦深蓝”课程的专业学习，七年后，沈跃然代表中国参加全球“海鲈鱼”水下机器人大赛，拿下“真实世界创新研究奖”，实现了中国青少年在该赛事中零的突破。

另一位2015届毕业生许晶杰，从一名少先队员逐步成长为共青团员，再成为共产党员，考入军事院校后，她主动为学弟学妹讲授远程党课，传承红色精神。

像这样鲜活的事例还有很多，这是北京市八一学校坚持特色育人、促进学生多元发展的办学成果，也是少先队组织在他们身上种下的红色种子在生根拔节。

“近年来，党和国家对青少年教育的高度重视，在八一学子身上得到了充分体现，这也让我们对工作更有信心，更有热情。”北京市八一学校少先队大队辅导员、从事少先队工作14年的李艳燕深有感触。

在少先队集体中茁壮成长

“被四百多人注视的入队仪式让我热血沸腾！”三（3）中队的黄靖炜，仍对入队时刻记忆犹新。

在八一学校，从新生入学开始，学校便为家长和学生发放包含少先队知识的材料，并在一年级第二学期专门开设为期两个月的入队争章课程。通过争章活动，促使学生提升自我要求。

“奖章不仅是荣誉，更是督促我进步的动力。”一年级 （11）中队的胡明葳通过争章活动，养成了上课专注、主动劳动的好习惯。

二（3）中队的薛睦言入队后感受到了少先队员的责任，决心好好学习。老师的表扬让他备受鼓舞，学习劲头越来越足。

学校注重为每位学生提供展示与锻炼的机会。通过推行全员担任升旗手制度、各中队轮流承办主题活动，责任意识与集体荣誉感在学生心中不断强化。

作为聂荣臻元帅于1947年创办的红色学校，红色永远是其底色。自1992年起，“老区寻根”活动成为学校爱国主义教育的特色品牌。每年，师生奔赴阜平革命老区，追溯校史源头、开展物资捐赠、教育帮扶等实践活动，在先辈奋斗的热土上感悟红色精神。

“让学生在这沉浸式体验中汲取精神力量。”李艳燕介绍，2017年学校牵头成立“八一”教育协作体联盟，通过沉浸式研学、主题交流等形式，激发学生树立远大理想，厚植家国情怀，推动红色基因在新时代的青少年心中薪火相传。

在劳动实践中锤炼意志

北京市八一学校的校园里居然有一片稻田！

每年5月，在老师的指导下，八一学校的学生们化身为“小农夫”，参与京西稻的插秧与播种。到了10月收割季，稻田里更是热闹。

“收割过程很辛苦，但捧着沉甸甸的稻穗，成就感油然而生！”五（3）中队的张梓童说。

2024年的京西稻田收割节上，情景剧、歌舞表演点燃现场氛围，随后五年级学生手持镰刀走进稻田，在春种秋收间，体验农耕的艰辛与丰收的喜悦。

值得一提的是，灌溉稻田用水采用的是中水回收技术，食堂废水经净化处理后，还用于荷塘、绿植的浇灌。利用这一技术，学校构建起了完整的水资源循环利用系统。学生亲眼见证“变废为宝” 的环保实践，也更加理解人与自然和谐共生的内涵。

如今，从垃圾废弃物的分类处理、新能源系统的创新应用，到水资源循环利用、屋顶绿化生态系统的建设，生态文明理念已渗透校园的每一处角落，成为全体师生共同践行的常态化行动。

在活动中全面发展

八一学校始终注重学生的全面发展，通过丰富多样的课程设置和社团活动，为学生提供展示自我、发展个性的平台。

“当今的孩子思维活跃、追求自我，这既是挑战也是机遇。作为少先队工作者，需为他们搭建展示平台，助力孩子在实践中发掘兴趣、实现价值。”李艳燕说

黄靖炜在担任雷锋主题活动主持人后，从对雷锋事迹的一知半解到对雷锋精神有了深刻认识，实现了自我成长。

同时，他也是“八一翱翔足球俱乐部”的一名成员。作为国家级足球运动传统校，八一学校自上世纪五六十年代起便深耕校园足球。1997年成立的“翱翔足球俱乐部”打造了小初高一体化训练体系。近年来，该俱乐部在北京市中小学校园足球联赛中几乎包揽各学段冠军。

“踢球不仅让我提升了球技，更增强了体质和自信。”黄靖炜如今已能连续颠球100多个，立志成为职业球员。

在学校组织的“光影悦读”活动中， 黄靖炜与妈妈一同观看《屋顶上的足球》后，影片中人物的拼搏精神更坚定了他的信念，“就算条件艰苦，也要为梦想咬牙坚持！”

“这部电影让我懂得勇气和智慧的重要。”看完电影《八十天环游地球》，二（5）中队姬紫晨说。

“这种跨学科融合的探索活动增进了亲子交流和同学交流。这一刻，我们共享的不仅是银幕上的世界，更是彼此心中的温暖与陪伴。”二（10）中队李书芮的妈妈感慨道。

“听了赵缘溪爸爸讲述他的职业故事，我想成为一名生物学家，破解医学难题，让人们减少一些病痛的折磨。”五（6）中队的陈维清说。

八一学校小学部举办的以“了不起的职业”为主题的职业启蒙家长进课堂活动，邀请家长走进校园分享职业故事，帮助学生拓宽职业视野，明晰成长方向。

李艳燕告诉记者，随着各类活动的持续开展，孩子们逐渐发生转变，他们开始主动思考自身兴趣与社会价值的结合点。她感叹，正是一次次中队活动、一堂堂特色课程，悄然塑造着学生的品格与理想。