原标题：爱思唯尔报告：中国医护学生更愿投身临床，更愿拥抱AI科技

医护专业人才缺口巨大，目前在读的医护专业学生如何看待职业前景？人工智能辅助医疗方兴未艾的当下，医护专业学生如何看待AI技术的应用？

日前，全球科研信息分析公司爱思唯尔发布了《未来医生白皮书（2023）教育版》（以下简称《报告》）。报告汇聚了全球超过2200名医护专业在校学生观点，揭示了当今医疗健康领域面临的种种挑战，并从学生视角就这些挑战对当下医护教育和未来医护就业前景等进行了解读。

报告显示，临床医护的短缺引发了全球医护专业学生对未来从业的担忧，中国学生则对这些挑战持有更为乐观的态度。同时，全球医护专业学生也在积极探索生成式人工智能技术，发掘其在医学教育、临床实践和医学研究方面的更多潜力。

全球医护学生寻求跨行择业

中国医护专业学生更愿意投身临床

当下，临床医护的短缺已然成为全球医疗健康领域的普遍问题，全球医护专业学生自然对他们未来即将面临的艰巨挑战充满担忧，特别是由此导致的职业倦怠。报告显示，尽管全球有近六成受访医护专业学生表示将来不会直接从事临床医疗和护理工作，而是将目前的学习当作职业“跳板”，以便在更广阔的领域跨行择业。在受访的全球医护专业学生中，大约每6名就有1名表示“可能会中断自己的医学或护理专业（大学本科）学习”。

相较之下，受访中国学生对于未来投身医疗临床工作更为积极，超九成表示自己“致力于成为一名临床医生并改善患者的生活”。其中，有84%认为新冠疫情更加强化了他们成为临床医生和护士的使命感，仅有3%计划在未来离开医疗健康行业。

“我们聆听到了全球医护专业学生对当前医疗健康生态系统的反馈与顾虑。中国医护学生对于当前的医疗健康行业生态既有担忧也怀抱期待，我们鼓励他们在充分洞悉这些困难的同时能够积极应对。”南方医科大学校长黎孟枫谈道，“对于医学教育工作者而言，倾听医护学生的声音，了解他们真正的需求在此时变得极端重要。中国医学院校在医护专业教学、临床技能训练、创新能力培养、医学人文熏陶等方面也有责任提供更优质的教育，让医护学生们能够更有信心地走向通往‘未来临床医护’的道路。”

临床医学生。

新兴技术融入医学教育引发喜忧参半的思考

随着生成式人工智能浪潮的兴起，全球医护专业学生都在积极探索这类新兴技术在课业学习中的应用。目前，全球有51%的学生已经在尝试使用生成式人工智能工具支持自己的日常医学学习，在中国，这一比例更是达到了76%。报告显示，中国医护学生使用生成式人工智能工具的主要场景包括：支持进行日常课业学习（86%）、了解最新医学进展（74%）和帮助准备考试（67%）。五分之四的中国学生表示，他们的导师对人工智能用于教育目的持积极态度。

然而，医护专业学生对于使用生成式人工智能进行医护专业教育的态度可谓喜忧参半。全球62%的受访医护专业学生表示，他们对人工智能的潜力感到兴奋；同时，全球有51%的受访学生对此心存担忧，他们担心生成式人工智能可能会在教育中取代宝贵的医学实践、传授不准确的信息以及阻碍批判性思维的培养等，他们认为生成式人工智能应该被用作医学学习和实践的辅助手段。

人工智能赋予临床实践与医学研究更多想象空间

报告指出，全球超六成受访学生“因为人工智能给临床医生带来的可能性感到兴奋不已”，对人工智能在临床实践和医学研究中的应用表示积极态度。全球大多数受访学生认为，人工智能将改善他们的决策制定（70%），甚至将成为医疗团队中不可或缺的一部分（63%）——中国学生的情况尤其如此。同时，受访学生也认同生成式人工智能目前仅仅是一种提升能力的工具，不能替代临床专业知识。

“这是爱思唯尔连续第二年发布《未来医生白皮书》。通过调研，我们可以更好地聚焦于未来医生们在专业技能学习和综合能力构建等方面的需求，从而将先进的人工智能技术与爱思唯尔高质量的医学内容和可信赖的科研平台结合，陆续推出ClinicalKey AI、Scopus AI等解决方案来更好地支持临床实践和医学研究。”爱思唯尔大中华区总裁李琳表示，“我们也期待与更多大学、医学院以及医疗健康领域的伙伴们携手探索，支持中国学生在知识学习、科研探索、临床实践等方面的需求，共建面向未来的中国医疗健康生态。”

采写：南都记者 王道斌